Учебная работа по дисциплине Налоги

Реферат Деятельностный подход в педагогике



Текст реферата Деятельностный подход в педагогике

Введение.
Основная идея деятельностного подхода в воспитании связана не с самой
деятельностью как таковой, а с деятельностью, как средством
становления и развития субъекности ребенка. То есть в процессе и
результате использования форм, приемов и методов воспитательной работы
рождается не робот, обученный и запрограммированный на четкое
выполнение определенных видов действий, деятельностей, а Человек,
способный выбирать, оценивать, программировать и конструировать те
виды деятельности, которые адекватны его природе, удовлетворяют его
потребности в саморазвитии, самореализации. Таким образом, в качестве
общей цели видится Человек, способный превращать собственную жизненную
деятельность в предмет практического преобразования, относиться к
самому себе, оценивать себя, выбирать способы своей деятельность,
контролировать ее ход и результаты.
Деятельностный подход в воспитании растущего человека в
непосредственно практическом аспекте своими истоками уходит в глубь
истории. Человекосозидающая, личностнотворящая, облагораживающая
функции деятельности, осознанной вначале лишь в форме
производительного труда, были оценены еще на заре человеческой
культуры и цивилизации. Труд как материальная преобразующая предметная
деятельность явился первейшей причиной и предпосылкой выделения
человека из природы, становления и развития в ходе истории всех
человеческих качеств. Человеческая деятельность, взятая в целом, в
полноте своих видов и форм, породила культуру, вылилась в культуру,
сама стала культурой – той средой, которая растит и питает
личность. Подобная оценка роли деятельности и, в частности, труда
впервые была осуществлена в рамках немецкой классической философии.
Она была усвоена марксизмом, ее придерживаются и современные
отечественные гуманитарные науки, предметом которых в том или ином
аспекте выступает деятельность. Психология и педагогика – в
особенности.
Становление деятельностного подхода в педагогике тесно связано с
появлением и развитием идей этого же подхода в психологии.
Психологическое изучение деятельности в качестве предмета было начато
Л.С. Выготским.
Основы деятельного подхода в психологии заложил А.Н.Леонтьев. Он
исходил из различения внешней и внутренней деятельности. Первая
слагается из специфических действий для человека с реальными
предметами, осуществляемых путем движения рук, ног, пальцев. Вторая
происходит посредством умственных действий, где человек оперирует не с
реальными предметами и не путем реальных движений, а использует для
этого их идеальные модели, образы предметов, представления о
предметах. А.Н, Леонтьев рассматривал человеческую деятельность как
процесс, в результате которого в качестве необходимого момента
возникает психическое «вообще». Он считал, что внутренняя
деятельность, являясь вторичной по отношению к внешней, формируется в
процессе интериоризации – перехода внешней деятельности во
внутреннюю. Обратный переход – от внутренней деятельности к
внешней – обозначается
Страницы: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15