Учебная работа по дисциплине

Реферат Сказки Пушкина. Система образов героев, богатство и глубина содержания



Текст реферата Сказки Пушкина. Система образов героев, богатство и глубина содержания

СОДЕРЖАНИЕ
Введение3
1. Необходимость сказок. Роль сказок в нравственноэстетическом
воспитании детей
2. Сказки Пушкина
3. Воспитание сказками Пушкина
Заключение
Литература
Приложение1
Введение
С каждым десятилетием всё дальше от нас пушкинская эпоха, а великий
поэт всё более приближается к нам как добрый наставник, учитель и друг
— спутник всей нашей жизни, от рождения до старости.
С детства мы знакомимся с героями сказок Пушкина, позднее входят в
нашу жизнь лирические строфы "Евгения Онегина" и чеканные созвучия
"Медного всадника"…
Данная работа призвана рассмотреть систему образов героев, богатство
и глубину содержания сказок Пушкина, их роль в нравственноэстетическом
восп и тании детей.
1 . Необходимость сказок . Роль сказок в нравственноэстетическом
воспитании детей
>
В свое время Л.С. Выготский сравнивал нашу нервную систему "...с воро
н кой, которая обращена широким отверстием к миру и узким отверстием к
действ и ям. Мир вливается в человека через широкое отверстие воронки
тысячью зовов, влечений, раздражений, ничтожная часть их
осуществляется и как бы вытекает н а ружу через узкое отверстие. Эта
неосуществившаяся часть жизни должна быть и з жита. Искусство, видимо,
и является средством для такого взрывного уравновеш и вания со средой
в критических точках нашего поведения". Выготский Л. С. Психология
искусства. — М., 1968. — С. 315.
Литература, в частности сказка, во многом способствует "изживанию
эмоций", удовлетворению духовных п о требностей личности.
Психологические истоки привязанности детей к сказкам, удовлетворяющим
определенные потребности детск о го возраста, возможности "изживания
эмоций" интересно описаны знаменитым американским психологом и психиа
т ром Бруно Беттельхаймом. Он утверждает: "Детям нужны сказки" (так
называется его мон о графия), ибо они являются необходимой пищей для
развития личности.
Сказки вызывают у ребенка напряженное внимание к зачаровывающим
описаниям чудес, необычайных событий, оказывают сильное эмоциональное
возде й ствие. Ребенок спрашивает себя: кто я? Откуда произошел? Как
возник мир? Как появились люди и животные? В чем смысл жизни? Эти
жизненно важные вопросы осмысливаются малышом не абстрактно. Он думает
о собственной защите и убежище. Есть ли вокруг него какието еще добрые
силы, кр о ме родителей? А сами родители — являются ли они
доброй силой? Что происходит с ним самим? Сказки дают ответы на эти
животрепещущие вопросы.
Многие психологи и педагоги отмечают, с каким упорством дети требуют
повторения сказки с теми же дет а лями и подробностями, без изменения
малейших мелочей, даже интонации при рассказывании. Дети в отношении
ск а зок довольно долго остаются консервативными. Ребенку хочется,
чтобы сказка рассказывалась теми же словами, что и в первый раз, ему
приятно эти слова узнавать, усваивать в первоначальной
последовательности, испытывать, как и при первой встрече с ними, те же
чувства и в том же порядке. По мнению Б.
Страницы: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10